Magyar Péter kiemelte, hogy minden eddiginél szigorúbb szabályokat vezettek be a gyermekek bántalmazása, a manipuláció, vagy bármilyen káros szexuális tartalom ellen.
Sokadszor vehettem részt Uzsalyné Pécsi Rita előadásán. Nem egyszerűen információkat ad át, hanem történetekkel, hétköznapi helyzetekkel és ismerős mondatokkal szinte behúz a szituációk közepébe.
A magyar iskolák helyzetéről nem kapunk valós képet, ha azt csak egy-egy év beíratási számai alapján ítéljük meg.
Japánban, ebben a fejlett távol-keleti országban komoly hangsúlyt helyeznek az iskolai étkeztetésre is.
Az elektronikus érettségit az elmúlt tanévben szlovák nyelv és irodalomból, valamint magyar nyelv és irodalomból lehetett választani a hagyományos, papíralapú forma mellett.
A tanárhiányt Pozsonyban és környékén többek között a magasabb megélhetési költségek, mindenekelőtt a lakhatás drágasága okozza.
A tanévnyitó központi gondolata a közösségépítés és a jövőépítés.
Államünnep, de nem szabadnap. De ki fizesse a bérpótlékot. Drucker tippeket ad, hogyan lehetne kiangolnázni a kényelmetlen helyzetből.
Szeptember 4. pirosbetűs ünnepnapként íródik be a volt komáromi Munka Utcai Alapiskola történetébe.
Mit jelent tanítani, közösséget szolgálni, anyanyelvet és hagyományt továbbadni, és felelősséget vállalni azokért, akik majd utánunk ülnek be az iskolapadba?
Nehéz megsaccolni, hogy az iskolakezdéskor ki izgul jobban: a kezdő tanár vagy a kezdő diák.
Az új tanév elkezdődött. Nagy kérdés, mi mindent tartogat a fenntartók, az intézményvezetők, a pedagógusok és a diákok számára.
A külhoni területeken az anyanyelvi oktatás választása a magyar nyelv, a kultúra és a közösség megmaradásának záloga.
Szeptembertől az összes alapiskolai első osztályban az új állami kerettanterv szerint indul el az oktatás.
Nem új tantárgyról lesz szó, hanem egy úgynevezett kereszttantervi témáról.
Rimaszombat 6,7 millió eurónyi támogatást akar szerezni egy iskola és egy óvoda felújítására a városban.
Kiskorúak erkölcsi fejlődésének veszélyeztetése vétsége elkövetésével gyanúsítanak egy tanárt.
Ha a fenntartók kénytelen-kelletlen szembenéznek a realitásokkal, és nehéz döntéseket hoznak meg, az oktatáspolitika is tudatosíthatná, hogy a nadrágszíjmeghúzás önmagában nem a jövőbe való befektetés.
Törvénymódosítások, optimalizáció, méretszorzó-csökkentés, regionális találkozók, magyar iskolák jövője, oktatási reform…
Nem túl hízelgő eredmények.
Száraz Dénes
Kolek Zsolt
