A magyar iskola modern bástyája Ipolyságon
Ipolyság képviselő-testülete 2025 februárjában határozott arról, hogy Nyitra megyétől átvállalja a Szondy György Gimnázium fenntartói jogkörét, így a középiskola és a helyi Pongrácz Lajos Alapiskola fúziójával létrejöhetett az ipolysági magyar iskolaközpont, amely 2025. szeptember 1-jén nyitotta meg kapuit.
Gajdács Mónika iskolaigazgató sikeresnek és eredményesnek értékelte az első tanévet.
– maradéktalanul teljesítettük. Stabilitást tudtunk nyújtani a diákoknak és a pedagógusoknak egyaránt.
Mint mondta, a legnagyobb feladatot az adminisztratív, szervezeti és pedagógiai folyamatok összehangolása jelentette.
– Komoly logisztikai próbatétel elé állított minket a kezdeti helyszűke. A megnövekedett diáklétszám és a különböző tagozatok elhelyezése miatt hamar nyilvánvalóvá vált, hogy a meglévő keretek szűkösek a hosszú távú, zavartalan működéshez. Ezt a kihívást egyrészt a belső terek rendkívül rugalmas és fegyelmezett szervezésével hidaltuk át, másrészt pedig a fenntartó, Ipolyság városa elindította azt a kulcsfontosságú épületbővítési folyamatot, amelynek eredményeként a közeljövőben véglegesen és megnyugtatóan rendeződnek a helyproblémáink.
Ez tulajdonképpen egy új iskolaépület-szárny kialakítását jelenti, amelynek köszönhetően négy osztályteremmel bővül az iskola épülete.
Gajdács Mónika arról is beszélt, hogy a diák- és tanári közösségek összefonódása kapcsán a tanév elején még jelen voltak bizonyos természetes kételyek és aggodalmak mind a szülők, mind a tanárok részéről az új struktúra működőképességét illetően, az idő azonban egyértelműen bizonyította, hogy ezek a félelmek alaptalanok voltak.
A szülők nagyra értékelik a kiszámíthatóságot és a közvetlen kommunikációt. A diákok gyorsan belakták az új kereteket; a visszajelzéseik alapján élvezik a szélesebb körű közösségi életet és a megnövekedett programlehetőségeket.
Az intézményvezető szerint az új struktúra legfőbb előnye az erőforrások koncentrálása és a szakmai szinergiák kihasználása. Hatékonyabbá vált az oktatói munka koordinálása, könnyebben tudják helyettesíteni egymást, és a pedagógusok is szorosabban tudnak együttműködni a tantárgygondozásban, emellett a döntéshozatali és ügyintézési folyamatok is leegyszerűsödtek. Az épület kihasználtsága optimalizálódott, a párhuzamosan futó, korábban fenntartási többletet jelentő folyamatokat racionalizálták; ez bizonyos területeken érezhető megtakarítást hozott a működési költségekben.
Megjelent a Magyar7 hetilap 2026/36. számában.
