Romlik a gyermeke látása? Így veheti észre
A tanévkezdés jelentősen megnövekedett terhelést ró a gyermekek látórendszerére. Látásuk folyamatos akkomodációt igényel, hiszen a távolra tekintést felváltja a közeli munkavégzés, mindezt tankönyvekkel, füzetekkel és digitális kijelzőkkel kiegészítve.
Éppen ezért az első iskolai hetek rámutathatnak olyan refrakciós hibákra vagy látászavarokra is, amelyek a nyári szünet alatt rejtve maradtak. Lucia Sedláková látszerész szakember összefoglalta azokat a tüneteket, amelyekre érdemes figyelni.
A gyermek gyakran maga sem realizálja, hogy nem megfelelő a látásélessége, mivel hiányzik az összehasonlítási alapja, így a saját látásállapotát tekinti természetesnek. Ezért kulcsfontosságú a szülők és a pedagógusok szerepe, akik felfigyelhetnek a viselkedésbeli változásokra, különösen olvasás, írás vagy a tábla figyelése közben”
– magyarázza Sedláková.
Az egyik legszembetűnőbb klinikai jel az inkongruens kancsalítás vagy a gyakori hunyorgás lehet, például a táblán lévő szöveg olvasásakor, távoli tárgyak felismerésekor vagy tévénézés közben. A szülőknek arra is érdemes figyelniük, hogy a gyermek nem dönti-e meg a fejét, vagy nem takarja-e le az egyik szemét nézés közben. „Ha ez a viselkedés rendszeresen visszatér, nem szabad puszta rossz szokásnak tekinteni. Ez egy tudattalan kompenzációs mechanizmus is lehet, amellyel a gyermek a látásélességét igyekszik javítani” – hívja fel a figyelmet a szakember.
További jelzésértékű tünet, ha a diák a füzetet, a könyvet vagy a kijelzőt túlságosan közel tartja a szemeihez. A házi feladat írása közben felvett testtartás szintén sokatáruló. Ha a gyermek írás közben túlzottan a füzet fölé hajol, túl közelre hozza a olvasnivalót, vagy szorosan a képernyő elé ül, az a szakember szerint intő jel. Különösen a tünetek ismétlődő jellegét kell megfigyelni.
Szintén látási problémára utalhat az asthenopiás panaszok megjelenése: a szembetegségektől független fejfájás, a szem égő érzése, a kötőhártya-vérbőség (piros szem), vagy a szellemi fáradtság a tanórák és a házi feladat elvégzése után. A szülőknek a viselkedésbeli változásokra is figyelniük kell: a gyermek elveszítheti a koncentrációját, hamar elfáradhat, elutasíthatja a házi feladat folytatását, vagy kerülni kezdheti a tartós fókuszálást igénylő feladatokat.
A nem korrigált fénytörési hiba néha figyelemhiányos viselkedésként jelentkezhet. Ezért célszerű megfigyelni, pontosan milyen tevékenységek közben jelentkeznek a nehézségek”
– tette hozzá Sedláková. Figyelmeztető jel lehet az is, ha a gyermek pontatlanul másolja le a szöveget a tábláról, közelebb kell ülnie, vagy arra panaszkodik, hogy a távolabbi karaktereket nem látja élesen.
A szakember hozzáteszi, hogy az iskolakezdés első hetei kiváló alkalmat teremtenek a gyermek megfigyelésére. „A lényeg, hogy észrevegyük a visszatérő szimptómákat, és ne várjuk meg, amíg a látásromlás súlyosabbá válik. Ha kétség merül fel a gyermek látásélességével kapcsolatban, a legmegfelelőbb lépés egy szakszerű szemészeti szakvizsgálat vagy látásellenőrzés elvégzése” – zárja gondolatait Sedláková.
